Das didaktische Konzept

Das didaktische Konzept der praxisHochschule hat die intensive Verknüpfung von Theorie und Praxis zum Ziel. Dieses Ziel wird auf der Grundlage von zwei starken Säulen erreicht:

• Die systematische Integration von praktischen Fähigkeiten in das Studium durch die Arbeit beim praxisPartner
  
  
• Das „Problem Based Learning“ (PBL, auch Problemorientiertes Lernen POL) als leitendes didaktisches Konzept der Lehrveranstaltungen

Alle Studierenden der praxisHochschule arbeiten parallel zu ihren Studium bei einem praxisPartner. Anders als bei klassischen dualen Studiengängen laufen dabei die Praxistätigkeit und das Studium nicht nebeneinander her, sondern sind stark miteinander verbunden. Durch Kooperationvereinbarungen zwischen der Hochschule und dem praxisPartner wird sichergestellt, dass die Inhalte, die gerade im Studium behandelt werden, auch während der Arbeitszeit beim praxisPartner getestet, reflektiert und eingeübt werden können.  

Während des Studiums an der Hochschule stehen praxisnahe Problemfälle und Cases, anhand derer die Studenten unter der Supervision von Wissenschaftlern und Praxisexperten Lernziele formulieren, diese eigenständig in Kleingruppen erarbeiten und abschließend zur Lernerfolgskontrolle wieder zusammenkommen. So wird der klassische Frontalunterricht reduziert und das eigenständige und eigenverantwortliche Lernen des Studenten gefördert. Ergänzt werden diese Lernphasen durch Praxiseinheiten in der hochschuleigenen Klinik oder in den Ausbildungspraxen sowie durch weitere Seminare, Vorlesungen und natürlich Selbstlerneinheiten.

Durch die Integration von Praxis und Theorie wird neben der Vermittlung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten auch die Persönlichkeitsentwicklung der Studierenden zum zentralen Element des Studiums.